Громова Светлана

Это Учение было всегда , только вот в философии первый кто стал его пробовать использовать -Платон пишет что,это был Сократ , его-же потом и приговорили к смертной казни . Подержали в тюрьме недолго , а потом принесли ему отравленное вино , и он попрощавшись с женой и друзьями это вино выпил.

А причина была в следующем , его не устраивало то что люди не осмысленно говорят слова, даже целые понятия. И Сократ сначала на обеде у знаменитых своей мудростью людей спрашивал , что какой смысл они вкладывают в понятие, и в конце диалога мудрец понимал , что он не знает того о чем говорит .И получалось так, что простые ремесленники знают понятие больше чем высокопоставленные чиновники.

А почему ? Есть идеализм-знание не подкрепленное жизненным исследованием , а есть материализм где человек берет закон который работает в природе и применив и исследовав его , получает знание.

Борис Кирпиченко

Пост 123, пожалуй, самый собирательный в прямом смысле темы. Здесь ничего кроме перечисления недостатков и пожеланий. В будущем, очевидно, предполагается дополнить этот перечень пожеланиями и "указаниями" классиков и прочих корифеев. (Извините за пренебрежительный тон. Это потому, что тема таким образом не будет раскрыта и образовательный результат будет едва отличаться от нуля). Но сам факт того, что есть люди, которые считают образование главнейшей целью жизнедеятельности человека и общества, заслуживает ВЫСОЧАЙШЕЙ оценки. Если кратко взглянуть на эволюционную суть человека и общества, то станет ясно, что перспектива, Идеология и Теория человечества именно в этой науке. Все что человек творил в своей истории, это интуитивный поиск и вырабатывание технологий выживания, вершиной которого является его мышление. Но человек появляется на свет только с предрасположенностью к развитию мышления. Функция же его развития исключительно принадлежит обществу. Совершенно очевидно, что в этом и заключается основная эволюционная идея жизнедеятельности общества. А далее все зависит от того как мы организуем жизнедеятельность своего общества. От того и зависит насколько правильно наше общество будет выполнять свою эволюционную функцию и будет ли вообще выполнять. В заключение "намекну", что нам необходимо определить что такое "умный" и научиться "его" формировать от роду. Для этого требуется серьезная и самая высокая в стране наука.
PS Работать в этом плане с людьми уже сформированными и не нами, дело почти что бестолковое. Но надежда на наличие понимающих теплится. Спасибо.

Иван Александрович

http://read.ru/covers_rr/big/1017840.jpg

Российские школы получили предписание закупить книгу о юности премьер-министра «Владимир Путин. Родители. Друзья. Учителя», написанную его бывшей классной руководительницей Гуревич. Чиновники утверждают, что приобрести по 120 экземпляров книги школы «изъявили желание» сами, однако директора говорят о том, что «это было предложение принудительного характера»

Владислав-98

Обоснование о необходимости просвещения членов КЛРФ и всех сочувствующих идеям коммунизма.

В канун третьего тысячелетия , мир столкнулся с необходимостью полного преобразования. На чашу весов поставлена-сама возможность жизни человечества . Никогда человек не был близок к своему самоуничтожению и деградации, как сегодня , в век растущей информации и реализации своих желаний . Многие века мир находился в социальной , экономической и политической раздробленности и разнородности. С началом роста научно-технического прогресса происходило выравнивание общества , его модернизация и унификация , чему сильно способствовала европейская культура , взявшая на себя главенствующую роль в формировании общих идеалов , ценностей , направления науки , культуры ,экономики и политической модели сосуществования разных народов вместе .

Уже начало 20 века ознаменовало собой нарастание возникших противоречий между потребностями некоторых народов наиболее развитых стран и их возможностями. Взрыв этих противоречий вылился в две Мировые войны ,потрясшие в основном европейскую часть планеты и унесшей десятки миллионов человеческих жизней. Прежде всего , эта смертоносная волна коснулась наиболее прогрессивных, думающих, переживающих за мир людей. Всегда первыми умирали лучшие, а вместе с ними погибали новые и светлые мысли , идеи , пути реализации. Сегодня все признают то, что не смотря на некую видимую политическую стабильность , мир задыхается от без идейности, среди переполненных прилавков и пере насыщенности рынка товарами .Как видно , материальное и вещественный достаток , не могут сделать счастливей и лучше человечество. Мир стоит в тупике и уже подспудно осознает это.

Commentator

Владислав: вот дом, который Вы назвали: http://maps.yandex.ru/-/CFx1FMzD.
Поясните, пожалуйста, какой из подъездов, и что там за параметры аудитории. Куда окна выходят, тоже немаловажно.

Универ, я поступил проще . Вот отсюда идётся по линку http://prim.cprfspb.ru/
на сайт Приморского райкома КПРФ. Внизу странички прописан телефон парторганизации: (812) 941-25-13. Звонится. Ответа нет. Никто не подходит. От часа к часу. Ладно, у нас форум под рукой. Коммунистический! Пишем:


Первому секретарю Приморского райкома КПРФ
тов. Бороденчику Вячеславу Ивановичу

Уважаемый Вячеслав Иванович!

Участники форума сторонников КПРФ просят уполномоченного представителя Вашей парторганизации прокомментировать на нашем форуме (http://www.kprf.org/) инициативу участницы под ником Светлана Громова по учреждению в Вашем районе «Школы Просвещения». Согласно материалам, размещённым указанной участницей и её помощниками в одноимённое теме (http://www.kprf.org/showthread-t_13440.html), эта деятельность должна проходить под эгидой Вашей парторганизации, с вовлечением в неё отдельных её членов и/или руководителей.

Местом проведения занятий указывается адрес: Петербург, Торжковская ул. 6, 3-й подъезд.

К сожалению, на сайте Вашей районной парторганизации (http://prim.cprfspb.ru/) никакой информации по вопросу деятельности «Школы Просвещения» найти не удалось.

Владислав-98

До возникновения социалистического общества в мире было три модели политического устройства:
-капиталистическое общество с главенствующей ролью капитала;
-феодально-монархическое , построенное на главенстве кастовости (сословности) и передачи власти по наследству ;
1. -рабовладельческое.

Социализм
даровал миру новое политическое и социальное устройство. .Построение бесклассового общества , на принципах равноправия и самодостаточности .Такое общество полностью обеспечивало себя для жизнедеятельности , тем самым задействовало всех членов его . Безработица ,неустроенность в таком обществе были невозможны . Особая честь отдавалась труду, как неотъемлемой части человеческого развития . Вне труда происходит внутренняя, а потом и внешняя деградация.

Социализм всегда рассматривался как остановка на пути к главной цели - к Коммунизму. И чтобы он мог быть возможен , требовалось постоянное развитие человека , его просвещение и научение в основах нового учения . Без развития и просвещения приходит загнивание, вырождение и саморазрушение, что и можно видеть в правлении Хрущева-Брежнева - Горбачева

Владислав-98

Диалектика - это учение о движении, и оно не может быть мертвым , лекционным , библиотечным . Это сама жизнь человека и общества в целом . Революция и последующие десятилетия правления Ленина -Сталина-прошли под знаменем небывалого подъема и энтузиазма. Человек поверил в новую и лучшую жизнь для себя . Эту веру он и реализовал своими делами . Весь мир приходил в удивление , видя , как прямо на их глазах из ничего возрастали новые заводы , города , новые люди . в мировую историю новый человек так и вошел с именем -советский человек и мы , заставшие это время , помним гордость за это имя . Была жизнь , пусть еще не совершенная , но жизнь. и в ней было место для каждого и всех. Сейчас нет даже намека на такую жизнь, да и жизнь есть только для избранных. И по правде говоря, назвать ее жизнью - даже язык не поворачивается . Это лишь существование , а не жизнь.


Коммунистическая Партия долгие годы была непререкаемым авторитетом и силой социалистического строя в СССР. Но как в итоге выявилось , сами лидеры и члены не жили своим же учением ,не поступали по нему , не развивали его , не верили . СССР погубило неверие главенствующей верхушки.Нас , простых смертных , просто предали там , на верхах . Предали нашу веру , наш свет , наше стремление . Мы все в раз оказались лишними людьми . И сегодня с нами не церемонятся . Мы ни кому не нужны.

Вчерашние "пламенные"коммунисты, комсомольские вожди , прочие полит. шишки, вдруг оказались коммерсантами , частниками ,банкирами, миллиардерами и олигархами . Но такая перемена внезапно не происходит , а только доказывает , что внутренне , они уже давно были такими и только ждали удобного случая ,чтобы легализовать свои хищнические , буржуазные , интересы. Вся партийная верхушка была полностью прогнившей, обуржуазившейся , перекрашенной в оранжевые цвета. Советским строем и системой - они тяготились . Они ненавидели его и поступали как самые настоящие преступники и предатели . Они предавали народные интересы . Они предали нас . Теперь они все бизнесмены и политиканы либеральных течений рвущихся к власти . Им не хватает только одного , полностью уничтожить нас ,продав в сырьевые придатки алчному Западу в качестве дешевой обслуги. Сами они и все их состояние давно на западе . Они ненавидят Россию и нас с вами.

И если вчера , они не смогли удержать власть в своих руках,когда были в силе , что могут дать и сделать сегодня ?! Не надо обманываться и считать себя знающим. Сегодня сами вожди не знают основ своего же учения , прикрываясь только чужими одеждами , делами и словами .

NIP

Продолжаю! И мы единственные, кто поможет вам открыть глаза на сегодняшнюю жизнь, кто привнесёт свои знания о происходящем. Только обладая нашими знаниями вы сможете по новому взглянуть на то, что творится в стране. Именно с нами вы осознаете свою значимость.....и т.д. и т.п. Так начинают вешать лапшу на уши все секты!

Arbitr

Агенты влияния появились. Все идет по плану. Появляются лица, делают пространные и эклектические заявления, смысл которых достоверно установить невозможно и меняют вектор ассоциативного мышления в нужном направлении, в данном случае во славу некой школе. Уважаемый Максим Громов, ваше заявление о том, что, по вашему мнению, где-то замаячило "светлое", безосновательны. Обоснуйте, докажите обратное. А пока вы этого не сделаете, люди будут считать ваши заявление голословными, и будут правы. О каких серьёзных целях вы говорите? Обозначьте их и опишите механизм достижения декларируемых вами целей.

Arbitr

Не вводите людей в заблуждение. Представьте цели обучения, опишите явный и не двусмысленный позитивный результат обучения, который можно будет увидеть в практическом виде, в реальной жизни. Опишите, на чем будет основан ранее заявленный вами инновационный метод обучения. На какой стадии согласования заявленный вами метод находится в РосОбрНадзоре? Представьте учебный план образовательного учреждения. Сообщите статус диплома, аттестата или иного документа, подтверждающего квалификацию выпускников образовательного учреждения. Назовите номера соответствующих ГОСТов. Так же, прошу прекратить пространные суждения о Платонах, Сократах и прочих философах, практиковать эклектику, а так же огульное толкование вопросов философского происхождения, народного фольклора, традиций и истории. Если вы считаете, что ваши суждения и толкования могут явным, очевидным и понятным образом способствовать исправлению той катастрофической ситуации, в которой находится наше общество, прошу доказывать это внятно, не двусмысленно и аргументировано. В противном случае, предлагаю вам в добровольном порядке, прекратить вводить людей в заблуждение, вовлекать их в деструктивные процессы сектантского генезиса.