А.Лексей

Нет, Лавров, неправду глаголешь. Все 3 высказывания Ваши ложны.
Подробности объяснить - спроси у какого-нибудь правильного мужика.

LavrovAV

А кто такие , эти " правильные мужики"?
И как узнают что , кто то " не правильный мужик"?

А.Лексей

Это, Лавров, интуиция - дочь знаний и опыта.
Я в жизни видел много людей - и правильных, и неправильных (в т.ч. пид*расов).

Давайте для понятности объясню на простом наглядном примере: Лавров называл себя врачом, но до сих пор нет ни одного признака, подтверждающего это высказывание, зато против - хоть отбавляй. Следовательно, Лавров - неправильный мужик.

LavrovAV

Интуиция эта!
Как рифмуется с словом про..........!
Я не Редман 69 ,но на память
Ганимед,
Гиацинт,
Кипарис,
Гинемей,
Пелопс,
И лигион их!
А Клеомах!
А Пиндар и Вакхилидат!
А эти строчки из Эсхила " О, бедер друга близость благодатная!"
И точно такие же строки у Солона, Платона..........!
Уф!
А у меня простая проза, женат имею троих дочерей!
Так что на счет вашей интуиции в отношении некоторых власть предержаших имеют точно такое отношение и как у вас к Пиндостании!
Творите и далее , а то без вас лично и некоторых других, жизнь как то пресной становиться, а так ОДИН СПЛОШНОЙ СКЕЧ-ШОУ!:

А.Лексей

Лавров, конечно же, не врач, а лжец. Не может же врач писать столь безграмотно: "лигион, женат имею троих дочерей [имеет он их, понимашь, педофил, что ли?], на счет, пресной становиться", и куча непроставленных запятых - его же авторства.

По поводу остального Вашего списка что я могу сказать? Увы, всего лишь "Мсье [Лавров], видать, понимает толк в педерастии" .

А.Лексей

"Так вернёмся же к нашим баранам" - то есть к теме о министерстве образования.

LavrovAV

Это стиль изложения мыслей идет под кодовым обо значением и под названием "шарапизмы "!
Но если обращаться к аффтору этого топика, то не я начал , но как говорят в наших кругах "Ad narrandum, non ad probandum. "!;

PS:

А.Лексей

Вчера академик-нобелиат Жорес Алфёров с присущей ему вежливостью и мягкостью формулировок объяснил людям по телевизору, что (перевожу с академического на простой язык) господин теоретик Ливанов любит много-много поговорить о том, в чём ни черта не понимает, а именно, об образовании.

А.Лексей

(Из статьи А.В. Горшкова)

... Советская модель сопряжения среднего и высшего образования может быть кратко описана так: в школе человек должен получить знания, умения, навыки хотя бы понемногу обо всём, включая фундамент науки, а в ВУЗе - всё хотя бы о кое-чём (т.е. в пределах своей специальности). Нынешняя модель образования - узкая, узчайшая специализация с детства. Уверяют, что это необыкновенно пользительно для прогресса науки и техники.

Однако усомнимся в этом, ибо сказано древними - "Подвергай всё сомнению". Что такое узкая специализация с детства? Это не просто эстетический дефект, однобокий - как, по Козьме Пруткову, флюс - "узкий специалист".

Это, во-первых, инвалидность духовного и рассудочного мира человека. Как может считаться полноценным физик, не понимающий стихов о любви - к женщине, к матери, к детям, ко природе, к Родине, - или лирик, неудержимо несущий полный бред и обвинения типа "проклятые физики придумали атомную энергию и сбросили её на Хиросиму", или политик, чьи безумные решения говорят о полном незнании математики, физики и истории ?!

Во-вторых, это затруднения в сопряжении своей узкоспециальной деятельности с деятельностью коллег, работающих в смежных отраслях.

В-третьих, это невозможность создания межпредметных научных открытий и изобретений высокого уровня (по известному теоретику изобретательства Альтшуллеру, 4-й и 5-й уровень - необходимо требуют решений межсистемных и надсистемных, что принципиально не по зубам узкому специалисту). Действительно, кто знает хотя бы одного узкого специалиста по левому колесу переднего шасси?! Хотя бы одного узкого специалиста по фотоэмиссионным свойствам халькогенидов?! Нет спора, что они нужны! Нужно во многих местах копать хоть узко, но предельно глубоко! Это тоже подвиг жизни. Но всё-таки большие шаги через широкие пропасти незнания делают не "узкие специалисты", а "широкие", вооружённые более фундаментальными знаниями о природе (физикой, химией, биологией) и более мощными средствами выведения следствий из них (математикой) или даже универсальные гении (такие, как Архимед, Ньютон, Ломоносов, Пуанкаре).

В-четвёртых, непрерывное развитие науки и техники делает узкую специализацию "на всю жизнь" бессмысленной, гарантирующей поражение.

Итак, очевидно ли Вам, читатель, то, что давно опубликовано мной: что школа - это последняя возможность ребёнку узнать мир максимально широко, а ВУЗ - это первая возможность узнать мир максимально глубоко, что невозможно впихнуть в человека быстрорастущий объём только прикладных знаний, а надо помочь ему освоить ("Наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни", как сказал Пушкин) как можно более фундаментальные основы (науку о материальном и нематериальном - например, математику, физику, химию, биологию, психологию человека и общества - и методы научного исследования) и как можно более сильные средства выведения следствий из них (снова математику).

Теперь стало ли Вам очевидно, что власть, в т.ч. министерство образования, делает упорно прямо противоположное. Почему так делает? Потому что цель у него очевидна - образование в России уничтожить как таковое, подменить его "американским образованием" типа воспитания "симпсонов, бивисов и батхедов", ходящих в школу с целью to have a fun. "Мы лююююбим доводить преподавателей !!!" - гордый крик души богатой студентки около 2000 года. Почему система образования США не в силах даже на простое самовоспроизведение? Потому что вся эта "элитарная" "узкая специализация" привела к коллапсу количества и качества умственной деятельности в США. Количественно США закупает мозги для науки, техники и даже высшего образования преимущественно за границей, оставляя себе монополию на образование в области управления. А качественно - вместо сосредоточения на науке и изобретательстве идёт искусство псевдонаучной саморекламы, грантописания и делания пакостей конкуренту своему, классовому и глобальным конкурентам США. Действительно, управленческая "элита" США - Гарвардский университет - вместо созидательной деятельности специализируется на превращении людей в "стадо", на способах манипулирования этим стадом, на глобальных "подлянках" и способах геноцида.

Коллапс образования - закономерное следствие примитивной узости специализации, классовой узости отбора, наличии лишь положительной обратной связи "деньги-образование-деньги". То есть следствие отсутствия такой отрицательной обратной связи (стабилизирующего явления), как широкое общеполезное распространение знаний, общенародности и бесплатности образования, служения людей с высшим образованием народу в целом, а не своему или хозяйскому кошельку.

Определяйтесь - жизнь народа ради чьего-то кошелька либо для жизни народа.

А.Лексей

(Из статьи А.В. Горшкова)

... Недавно я услышал и даже прочитал, на уровне руководящих документов министерства (!), что России теперь нужны не фундаментальные математики, физики, химики, биологи, а некие "инноваторы". Это, оказывается, джае не изобретатели. А боольшие узкие специалисты по внедрению. Внедрению открытий и изобретений в практику. Опять-таки разновидность "профессиональных менеджеров". Это даже названа "новая МОДЕЛЬ образования", последний писк административного творчества господина президента в ходе умственного сочинения "Наша новая школа" (оказавшаяся не наша, не новая и не школа).

Мне это напомнило Албанию начала 90-х. Это где (в отличие от несколько более разумной России) ВСЯ страна вступила в "пирамиду", лежала на боку и ждала дивидендов, ибо поверила, что "деньги делают деньги". А труд - вычеркнуть.

Мне это напомнило Чечню наших лет, где люди получают за ничегонеделание из госбюджета в разы больше, чем учитель в остальной России.

Откуда 100% выпуск "инноваторов" из ВУЗов возьмёт открытия, изобретения, узкие глубокие инженерные разработки ?! Это ж деятельность третьего сорта . Первого сорта у нас деятельность административно-политическая и финансовая! Второго - инновационная. Ну, а наука, здравоохранение, техника, тем более сельское хозяйство - от третьего до шестого сортов ...

Придётся нанимать "инноваторам" больших специалистов по "формированию инноваций" - т.е. американских "учёных" (УФОлоги там, рожь там, это наше всё) и "инженеров", не приткнувшихся у себя в стране нигде.

Конечно, организация внедрение полезных новшеств - большой и ценный для общества труд. И хорошо, если учёный, врач или инженер, вдобавок к своему обычному полю З., У. и Н., получает ещё и ЗУН по организации внедрения своих и коллег достижений в практику. Но требуете ли вы от скрипача, чтобы он пред вами ещё и виртуозно штопал носки, требуете ли вы от сапожника навыка печения вкусных пирогов, необходимо ли для успешной деятельности хирурга искусство икебаны ? Нет, это РАЗНЫЕ ЖАНРЫ. И вообще, непонятно, чем же тогда будут заниматься наштампованные миллионами "профессиональные менеджеры"? Исполнять обязанности опции в компьютерной программе типа "покупаю/отклоняю" ?!

Были, есть и будут учёные и инженеры, сочетающие свою профессиональную деятельность с организацией практического применения. Вы их не знаете разве? Ну как же - Архимед, Ломоносов, Тесла, Туполев, Курчатов, Максарёв ... Ах, Вы о Максарёве не знаете?! Ну так узнайте через "интернеть" и поклонитесь ему мысленно.

... Вот на днях я услышал от одного аспиранта, в ответ на моё "Правильно ли я понял, что нынешнему государству не нужны Ньютоны и Ломоносовы, Эйлеры и Колмогоровы, Фарадеи и Капицы, а нужны Чубайсы?", уверенный тезис "государству сегодня нужны Стивы Джобсы". Да бог с ним, с Джобсом, хотя без Уозняка ему было бы труднее. И создать новый метод лечения человека гораздо труднее, чем в гараже спаять максимально дешёвый компьютер (попробуйте-ка в российском зимнем гараже наладить хотя бы производство солнечных элементов - это и то куда труднее первых изделий "Эппл"). Я не об этом. Джобс и Уозняк осуществили лишь ОДНУ идею. А ведь хороший изобретатель порождает десятки, а то и сотни, изобретений. Вон Ломоносов и Ньютон сделали не по одному открытию в науке, Кулибин сделал не одно изобретение - вы сегодня пользуетесь добрым десятком его творений. Затея ориентации на "инноваторов" вынуждает талантливых учёных и изобретателей ЗАРЫТЬ СВОЙ ГЛАВНЫЙ ТАЛАНТ В ЗЕМЛЮ. Потратить гению (науки, техники или медицины) жизнь на то, что сделал бы за него просто хороший управляющий (manager, administrator).

Итак, затея "инноваторов" в нынешнем её виде - дурна. ЗУН по внедрению - необходимы или, по меньшей мере, полезны творцу полезных новшеств. Где золотая середина? Её нет, её не бывает - люди все разные. Кто-то готов положить жизнь на одну идею (особенно если других у него нет). Кто-то (как да Винчи) не хочет и не может (!) - он же творец, а не программа для ЭВМ и не торговец на рынке услуг - обойтись одной идеей. Дайте людям ЗУН и по специальности, и по внедрению, дайте возможность их применить (т.е. снизьте непреодолимый ныне финансовый барьер) - и жить всем станет лучше. А иначе ... иначе будет "Албания-2". Так сказать, "сорок восемь дирижёров и один седой скрипач".

Итак, неправильная в стране и в министерстве власть, поэтому учёные и изобретатели, в вместе с ними и народ в целом, в глубокой и грязной дыре.

Покупайте майкрософт и китайскую обувь и гордитесь тем, что у вас - импортные инновации ! А не какие-то доморощенные ...

А учёные и изобретатели, если я правильно понял затею с "инноваторами", должны быть одноразовыми чёрными ящиками, как "изделие №2". Открыл-изобрёл-кредит-заработал-рассчитался-прибыль банку и зарплата генеральному менеждеру. И можно умирать с миром. В этом и есть суть прожекта. Чёрный ящик. На шести колёсиках .