Евгений Ковалёв

Я специально посмотрел опыты с сухим льдом.
Сочетание сухого льда с водой, образуется газобразное облако.
Сухой лёд при нагревании образует газообразный углекислый газ, который тушит пламя, которое горит при наличие кислорода.
Для чего это мне надо знать? При исследовании атмосфер планет - Марса, Юпитера, Титана...
Данные опыты можно сопоставить с атмосферами этих планет. На Марсе открытое пламя, костёр, невозможно. Нет кислорода, а углекислый газ потушит огонь. На Венере также. Возможно лишь истечение раскалённой лавы.
Схожая ситуация на всех необустроенных планетах, где вдоль поверхности, если она есть, стелится первозданный углекислый газ. Открытое пламя в углекислом газе невозможно!

А.Лексей

В 2020 г., используя масс-спектрометрические данные, собранные при помощи космического аппарата НАСА Cassini («Кассини»), ученые обнаружили, что крупные, богатые углеродом органические молекулы выбрасываются из трещин в ледяной поверхности спутника Сатурна Энцелада. Там есть все условия для внеземного возникновения жизни.

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

А.Лексей

Опыты с вязким течением Хеле-Шоу
https://zen.yandex.ru/media/getaclas...006e5b71f1ed64

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

А.Лексей

Товарищ, учи хотя бы основы химии!
https://zen.yandex.ru/media/id/602ff...32f65091e436dd

Пригодится для протирки оптических осей в синхрофазотроне

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

А.Лексей

Удивительная гравитационно-электрическая бутылка Фарадея
https://zen.yandex.ru/media/dima/gra...a65c24b39b025e

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

А.Лексей

7 мая 2021 г. завершено кулуарное обсуждение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования — ФГОС 4.0

Критика новейшего проекта ФедГосОбрСтандарта

https://zen.yandex.ru/media/shevkin/...044645bb401cc4

В том числе:

1. Многочисленные грамматические ошибки в тексте ФГОС
2. Образование остаётся "государственной (муниципальной)" УСЛУГОЙ.
3. Главное действие при системно-деятельностном подходе — уметь применять. Знать и доказывать не требуется.
4. В требованиях отвергнутого ФГОС 3.0 упоминались задачи на все арифметические действия, теперь их нет.
5. ... до сих пор, включали обучение школьников доказательству теорем и пр., что сейчас не заложено в стандарте ...
6. Вывод. ФГОС 4.0 является документом исключительной вредности, который нельзя принимать за основу для обсуждения, не говоря уже об основе для составления программ, учебников, организации контроля, так как невозможно будет достоверно установить, соответствуют ли эти учебный процесс, используемые программы и учебники стандарту, написанному на уровне минимальных требований к слабому ученику.

... Шевкин А.В., к.п.н, заслуженный учитель РФ.

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

В. Иванова

А Вы что сами думаете? Если разбираетесь, Объясните чем вредны перечисленные пункты ?

__________________
#Своих не бросаем#

cherry

То есть,
стандарт-учитель
- что-то вроде полового в трактире,
а отнюдь не сеятель разумного, доброго, вечного ...

Помнится, будучи преподом в ОТИ МИФИ, на такие поползновения откликнулся надлежащей статейкой в вузовской многотиражке.
Ну и, ясен пень, не долго удержался в той вузе.

__________________
Нельзя идти вперёд, не идя к социализму (Ленин, 1917)

А.Лексей

>А Вы что сами думаете?
= То же самое.

>Объясните чем вредны перечисленные пункты ?

>> 1. Многочисленные грамматические ошибки в тексте ФГОС
= Очевидно всякому, чем. Была упомянута даже путаница в терминах.

>>2. Образование остаётся "государственной (муниципальной)" УСЛУГОЙ.
= Образование - не сфера услуг, а способ формирования будущего.

>>3. Главное действие при системно-деятельностном подходе — уметь применять. Знать и доказывать не требуется.
= Школа будет выпускать только "квалифицированных потребителей". Будущий инженер или врач обязаны знать, уметь и иметь навык применения. Будущий учёный обязан ещё и уметь доказывать и исследовать.

>>4. В требованиях отвергнутого ФГОС 3.0 упоминались задачи на все арифметические действия, теперь их нет.
= Очевидно всякому, чем. Это - основа языка науки, её не будет.

>>5. ... до сих пор, включали обучение школьников доказательству теорем и пр., что сейчас не заложено в стандарте ...
= См. п.3.

>>6. невозможно будет достоверно установить, соответствуют ли эти учебный процесс, используемые программы и учебники стандарту,
= Произвол контролирующих органов или же бесконтрольность - в одном флаконе.

>>написанному на уровне минимальных требований к слабому ученику.
= Школа будет выпускать умственно отсталых.

__________________
Разум есть способность из Хаоса сделать Космос. (А.В.Г., 1991-1994)

В. Иванова

Если Вам термины не знакомы, или Вы их трактует по своему, это никоим образом не может влиять на образование.

Тоже самое, что и в первом случае. Вы не умеете выделять главную мысль и занимаетесь мышиной возней, копанием в терминах. Здесь главная мысль - государственное. Кто против этого и копается в терминах означает отсутствие аргументов.

Если эти специалисты работают в сфере научно исследовательской, то да! В школе этому учить всех подряд, даже тупарей, может быть необязательно!

Этот пункт самый непонятный. Ожидала объяснение от Вас и не получила его. Арифметические действия никто не отменял и никогда не сможет отменить.Так о чем там, может и Вы не поняли?
К сожалению в ответе на п.3 нет аргументации. Для чего всем подряд, кто никогда не будет исследователем, или научным работникам это нужно? Просто хочу услышать Ваше объяснение.


Аргументов нет, просто Ваше предположение.
А в общем все свелось к элементарному
стариковскому брюзжанию.
Это не критика!

__________________
#Своих не бросаем#