Борис Кирпиченко

На что направленные эти процессы? Именно это мы здесь и ищем. Все власти занимаются организацией производства и распределения материальных благ, чтобы удовлетворить животные потребности. А надо чтобы власть занималась формированием мышления каждого члена общества. Да еще и в направлении сохранения и развития жизни.



Индивидуумы-то одушевленные. А понятия "общество", "народ", "коллектив" - неодушевленные.


Влияние на общество у власти либо силовое, либо классовое. Если численность класса превосходящая по численности в условиях демократических выборов.



Вся сложность в выборе "приоритета". Выбирать надо приоритет законов природы, от которых зависит развитие и сохранение жизни, а таких партий еще нет. Их надо создавать. что невозможно без соответствующего уровня мышления большинства народа. Вот и возникает необходимость сначала учить народ уму-разуму, а потом строить власть. Спасибо.

Ефремов

Здравствуйте.

Борис Кирпиченко

«Все власти занимаются организацией производства и распределения материальных благ, чтобы удовлетворить животные потребности. А надо чтобы власть занималась формированием мышления каждого члена общества. Да еще и в направлении сохранения и развития жизни.»
И то надо и другое надо. Власть занимается и тем и другим. Религия, культура, идеология, пропаганда – Вам, видимо, знакомы эти понятия.

«А понятия "общество", "народ", "коллектив" - неодушевленные»
У общества есть цель? Да! Еще говорят: «Общественное сознание»…
Следовательно, общество одушевлено.

«Влияние на общество у власти либо силовое, либо классовое. Если численность класса превосходящая по численности в условиях демократических выборов.»
Влияние на общество: экономическое, физическое, психологическое, моральное… А что такое «классовое влияние» - не представляю.

«Вся сложность в выборе "приоритета". Выбирать надо приоритет законов природы, от которых зависит развитие и сохранение жизни, а таких партий еще нет. Их надо создавать. что невозможно без соответствующего уровня мышления большинства народа. Вот и возникает необходимость сначала учить народ уму-разуму, а потом строить власть. Спасибо.»
После выбора класса, нужно выбирать другие приоритеты – этот список, практически, бесконечен.
Не имея приоритетов, ничего создать нельзя. Т.к. получается: «иди туда, - не знаю куда»…
Получается, нужно ВЫБИРАТЬ из известного списка.
Учить тоже нужно – с этим не спорю.

Ефремов.

jra

К предыдущим постам.
А как эти квазинаучные рассуждения связаны с современной Россией?
Да никак.
Чистая схоластика.
Типа заботы средневековых схоластов: сколько чертей поместится на острие иглы.

тин

По большому счету так оно и есть. А ведь схоластика на Западе это ранняя форма западноевропейской философии. То есть это всего лишь освоение и использование примитивных форм и приёмов западной философии. В народной философии это называется "переливать из пустого в порожнее" Возможно эта схоластика и переросла в диалектику Гегеля.

Борис Кирпиченко

Власть всем занимается, только толку мало. потому что в их занятиях упущен сам человек как существо мыслящее. Всякой власти кажется что человек это раб, пушечное мясо, ученый по заданию, преступник. И никакая власть не думает каким должен быть человек от природы. (Сложно, но единственно правильно).



"Цель" есть только у живого человека - члена общества. "говорят: «Общественное сознание»… а сами не знают что говорят. Сознание только у живого человека - члена общества. А общество это неживая библиотека жизненного опыта в исторических размерах по срокам. Член общества, индивидуум живет гораздо меньше.



Вот мы здесь и ищем "куда идти", потому что не "знаем куда надо". Потому и предлагаю вспомнить каждому, что в жизни главное это жизнь, сам процесс, особенно человеческий. Тогда и выясним как выбирать "классы" и "приоритеты". К примеру, если класс разрешает миллионерство, значит ОН разрешает воровство и официальное ограбление народа. А если в приоритете безразмерные материальные ценности в собственности, значит это больное психологически человеческое животное. В этом во всем надо разбираться. Но чтобы разобраться надо иметь соответствующего направления развитое мышление. Вот ОНО-то и есть основной приоритет организации жизнедеятельности общества. Спасибо.

Ефремов

Здравствуйте.

Борис Кирпиченко

«Власть всем занимается, только толку мало. потому что в их занятиях упущен сам человек как существо мыслящее. Всякой власти кажется что человек это раб, пушечное мясо, ученый по заданию, преступник. И никакая власть не думает каким должен быть человек от природы. (Сложно, но единственно правильно).»
С моей точки зрения – это не «сложно», а НЕВОЗМОЖНО. Я готов с Вами согласиться, если Вы опишите МЕХАНИЗМ такого взаимодействия.

Ефремов.

Борис Кирпиченко

Начинать надо с понимания закона природы, определяющего что такое умный человек. Потом надо организовать формирование такого человека поголовно. И только потом постепенно это "сложное" начнет становиться "возможным". Начинать надо от усвоения что целью жизни является биологический процесс жизни. Человек в своей жизни ОБЯЗАН действовать, (ПО УМУ), таким образом, чтобы не вредить этому биологическому процессу. У человека, на нынешнем этапе его развития, еще нет такого понимания. Для этого предварительно нужна наука со специальными исследованиями, с последующим внедрением результатов исследований в жизнедеятельность человека и общества.
Спасибо.

jra

Бессмысленное бормотание.
Вне науки.

тин

Все это бессмысленное бормотание напоминает дележку не убитого медведя, типа "если бы да кабы". У Ленина был на этот случай рецепт: "найти слабое звено" в системе. Вот поиска этого "слабого звена" в этой системе почему то мало кого то интересует.

Борис Кирпиченко

Если у читателя в голове бессмыслица, то всё что вокруг него сплошное бормотание, недоступное для его понимания. Откуда в таком случае возьмется понимание что такое наука... А наука там, где открываются законы природы, в том числе и её биологической части. Спасибо.