ЛАС коммунист

Философская реформа образования в России
Владимир КлиментьевJuly 09, 2023
Краткая интерпретация содержания "О роли философии в образовании вообще и в отечественном образовании в особенности*" из монографии Муравьева А.Н “Философия и опыт” с дополнениями.
Необразованные и невоспитанные люди — причина мирового кризиса. Выход из мирового кризиса — в реформе мирового образования. Наша страна может показать пример этой реформы для всего мира, сделав его у себя. Это не что-то совершенно новое для нашей страны, а продолжение успешных педагогических экспериментов в единичном случае Царскосельского лицея и массовой народной школе в СССР.
Кризис образования есть прежде всего кризис теоретический, ибо практике цели и смысл задает теория. Нужно в педагогической теории раскрыть, что есть образование человека по-сути, а не по внешним эмпирическим проявлениям. Но не все так просто, ибо образовательных теорий множество. Ответ на этот педагогический вопрос следует из ответа на философский вопрос: что есть человек? Это не педагогический, не психологический вопрос, не социологический и уж абсолютно точно не в экономической теории нужно искать ответ, что есть человек.
Человек — это духовное существо. Так отвечают все религии и философия. Поэтому образовательный процесс — это процесс духовного развития человека. Образование должно способствовать движению человечества в целом и каждого человека в отдельности к реализации высшей духовной цели: ею является духовно развитый человек постигающий истину всего сущего. Образование в этом случае оказывается настоящим гуманитарным образованием, т.е. образованием настоящего homo sapiens — человека разумного. Предметом такого образования является дух ученика. А педагог есть куратор человеческого духа на его пути к себе самому. Что, конечно, предполагает ответы на вопросы: что есть дух? что есть разум?
Причем это гуманитарное образование — это не отдельный вид образования, рядом с которым есть научное образование, эстетическое, правовое и пр. Нет, это всеобщая основа для любого частного образования. Т.е. любой физик, психолог, экономист, предприниматель, государственный деятель — прежде всего должен быть настоящим человеком.
Такую всеобщую теоретическую основу для понимания образования человека дает философия. Поэтому реформа образования должна быть сделана на настоящем философском основании. Настоящая философия — раскрывается в логосе истории философии. Поэтому необходимый всеобщий результат научной истории философии, а именно логос, должен лечь в основание всего образования, все учебные предметы и весь образовательный процесс должны быть реформированы из этого логосного основания.
Реформу надо проводить по этапам.
Сначала получить философски образованных философов. История классической философии от Фалеса до Гегеля должна стать предметом их профессионального изучения в высшей школе (не только этот предмет, но без него философское образование превращается в лоскутное, пестрое одеяло без единого узора). В процессе освоения всего этого мирового философского наследия в исторической форме учащимися будет усваиваться логический результат этой истории мысли в виде логического (а точнее логосного) метода мышления.
Далее эти ученые-философы подготавливают на базе этого метода философски образованных учителей по всем учебным предметам. Эти учителя, уже на своем месте, подготавливают философски образованных детей, школьников, студентов, взрослых в любой предметной области.


• На долю дошкольного воспитания души выпадает задача создания предпосылок для начала образования вообще.
• Начальная школа призвана заниматься преимущественно воспитанием чувств, сознания посредством опыта наблюдения природы и самих себя, пения, рисования, счёта, чтения и письма на родном языке.
• Средней школе следует взять на себя труд духовного воспитания юношества в формах созерцания и представления, состоящий в изучении древних и новых языков, формальной логики, мировой и отечественной истории, географии и краеведения, в знакомстве с началами эмпирических наук и с их техническим применением в повседневной жизни, а также с важнейшими правовыми, моральными, нравственными, религиозными представлениями и художественными образами.
• Назначение высшей школы – развитие мышления до разума. Мыслящий рассудок дозревает в ней путём изучения эмпирических наук как специальности, а разумное мышление формируется в обязательном для всех зреющих специалистов курсе философии, включающем в себя феноменологическое введение в философию, историю философии и философские спецкурсы, соответствующие профилю факультетов.
И в конце концов наше общество, становясь насквозь философски образованным, в этом самовзаимодействии сделает скачек саморазвития. Что уже можно предлагать на мировой арене как всеобщее средство преобразования каждого народа.
Красота и благо истинного образования духа в том, что всеобщее — ни в коем случае не есть одинаковое. Всеобщее противостоит как партикулярному, так и глобалистскому. Всеобщее — это единое в многообразии. Всеобщий человек — это национально определенный человек в единстве многих культур.

ЛАС коммунист

РАЗУМНОЕ ПОНЯТИЕ ЧЕЛОВЕКА и РАЗУМНОЕ ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Актуальная тема, да злободневная на все времена. Возникла мысль еще из лекции А.Н. по "Философии человека" ( название факультета в Университете) по поводу чего прозвучали скептические нотки. Ранее из другой лекции А.Н. прозвучала мыль о великих представлениях ( где нет тождества формы и содержания) и в трех предметах этих представлений прозвучал - "ЧЕЛОВЕК". Владимир, не пытались выразить ЧЕЛОВЕКА не в представлении, а в РАЗУМНОМ ПОНЯТИИ ( философия человека)? Аналогично с образованием. В свое время проводили студенческую конференцию среди будущих педагогов по теме ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Помню, перечитал какие то книги по ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ ( чтобы нацелить студентов в "правильном" понимании), но это была естественная иллюзия , Сегодня понимаю , что в этих книгах никакой философии образования не было, везде господствовал рассудок от докторов, профессоров философских наук. Никакого разумного понятия образования не было, никакой абсолютной истины об образовании даже не предполагалось. Аналогичный вопрос, что и по ЧЕЛОВЕКУ, не пытались выразить ОБРАЗОВАНИЕ в разумном понятии? Такие мысли стали чаще возникать у меня (по другим предметам), когда стал читать " Философию права" Гегеля, понравилась постановка вопроса, что есть Философия права, и как она связана с абсолютной истиной права, с разумным понятием права ( в первом параграфе).

ПАРАМОН 7

Так и запишем , все марксисты с глистами

ПАРАМОН 7

Всё мандец нашей бабке , полностью собираются образование загубить.
И будет сантехник сидеть с прочистным тросом возле унитаза и орать что у него всеобщее не проходит , потому что нет единого.
Как марксисты могут призывать к духовному воспитанию , они же атеисты материалисты , что за лицемерие?

yhtyht77

Сильно так не переживай . Пока что все прожирают абрамовичи. Не надо за геть Гегеля его работу делать.

Свой_взгляд

Мне было интересно получить Вашу оценку текста.
Всем, кто желает править другими ДУШАМИ и воспитывать их, как им ХОЧЕТСЯ. Нужен РАЗУМНЫЙ и БЕСПРЕДМЕТНО мыслящий человек, т.е., человек ВЕРУЮЩИЙ в чужую истину. И тогда этим человеком можно легко УПРАВЛЯТЬ. Собственно говоря, это уже известный МЕХАНИЗМ, и другого я от них и не ожидал. Далеко ходить не нужно, это чисто ЛАСово направление, треп научного вида.
Ничего у них НЕ ПОЛУЧИТСЯ, теперь ОБРАЗОВАНИЕ из каждого МОНИТОРА вещает. Люди не станут слушать ИДЕОЛОГОВ с обещаниями и НЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМИ понятиями.
Сегодня образование стало не только доступным для каждого, но и каждый его создает САМ, общаясь в общем информационном пространстве.

__________________
Приглашаю на мою страницу. Проза РУ.
https://proza.ru/avtor/likhachiev58

Свой_взгляд

А я и не переживаю,
ТУПЫХ в управление экономикой НЕ БЕРУТ!
Человека сразу видно, кто соображает, а кто нет!
ЛАС и Шерри каждый в своем ФУТЛЯРЕ, без экономики социальных отношений не бывает, ни один из них этого не понимает.
И Вы тоже к ним ПРИСОСЕДИЛИСЬ!
Вы там САМИ порешайте, и только много не воруйте, а нето, я другого ТАКОГО же ВЫБЕРУ!
Ты же видишь только то, что у кого-то МНОГО, а у тебя МАЛО.
А как и куда, тратятся деньги полученные производством от потребителя, НЕ ПОНИМАЕШЬ.
Одну страницу текста ОСИЛИТЬ не можешь!
А других УЧИТЬ собрался?!

__________________
Приглашаю на мою страницу. Проза РУ.
https://proza.ru/avtor/likhachiev58

ЛАС коммунист

Это противоречит классовому интересу элиты. Греф: "трудно управлять умным народом".

ЛАС коммунист

Фашизм порождается капитализмом. СССР давал альтернативу, которая была интересна всем.

ЛАС коммунист

Это для ЛАС и народа СССР Советы -это власть при социализма. По Шер не было ни социализма ни Советов, а что было?, наверно по Шер КЛП, или власть буржуазии, если ГМК.