В. Иванова

Какого разного? У многих моих знакомых, да и нас в семье, у сестры, дети идут через год, воспитание строгое и одинаковое, но результат абсолютно противоположный.

__________________
#Своих не бросаем#

СергейK1

Один год - это разный возраст. Очень разный. Сам рос в семье с двумя детьми, и был на год старше брата. И совершенно однозначно утверждаю, что год - это очень много.

Скажем, если старший ребенк учится хорошо, то у младшего с одной стороны еть желание не отстать, а с другой - постепенно формируется сознание того, что старшего не обогнать никогда, что отрицательно отражается на обучении.

smk

1. В Ваших словах демагогия, когда Вы без всякого основания передёргиваете факты, выдавая желаемое за действительное.
2. Про одну семью - действительно - это не чистый эксперимент (я уже писал - чистый - это лаборатория). Но даже этот пример с семьёй нам показывает, что незначительное отклонение в воспитании дает диаметрально противоположные результаты, чего быть не может!

3. Еще раз повторюсь, что значения обучения никто не отрицает. Но Вы что предпочтете: идти в гору или с горы, по течение или протии течения, по ветру или против ветра? Так и здесь обучить человека с соответствующими задатками проще, быстрее и эффективнее, а результат такого обучения будет Выше. В случае, если мы имеем ограниченное число уникальных преподавателей (а так оно и есть), то это особенно важно.

СергейK1

1. А мне кажется, что это именно вы передергиваете факты, выдавая желаемое за действительное. Призываю к конструктивной дискуссии.
2. А как вы определили, что незначительная? И почему этого быть не может? И каким образом гены могут влиять на образование?
Вы здесь на этом форуме - сторонник "фашистских специалстов", а их коммунисты не уважают. Вт вы и обосновывайте свое уверждение.
3. Преподаватели обучают уже после окончания дошкольного возраста, когда наклонности человека уже достаточно определены.

smk

Цитата:

Сообщение от СергейK1 1. А мне кажется, что это именно вы передергиваете факты, выдавая желаемое за действительное. Призываю к конструктивной дискуссии.

Послушайте, дружище, не переходите на личности и не приклеивайте ярлыки. Уже многие здесь на форуме называли меня разными словами, но это не аргументы. НЕ АРГУМЕНТЫ!
Это дешевая уловка, когда у человека нет доказательств, он решает опорочить своего оппонента, тем самым вроде бы после этого и на аргументы можно не отвечать. Конечно раз якобы несостоятелен оппонент, то его аргументы уж тем более.

И ведь как стелите "Вы здесь на форуме..." , т.е. вроде бы не только в этой ветке, а и везде, а дальше вроде бы не вы один, якобы есть какое-то коллективное мнение. Что, так убедительней. Ох какой стиль... как говорили в одном фильме6 "Далеко пойдете".
«Призываю к конструктивной дискуссии» - это уже выходит как бы не я Вас призвал не передергивать факты. Вроде бы и моих слов и не было. Умеете выставить себя праведником.

Теперь давайте по существу.
Опять Вы уходите. То у Вас во всем виновато не одинаковое воспитание в детстве, а как Вас просишь сделать из 10 младенцев 10 одинаковых по уровню знаний специалистов, то у Вас уже преподаватели работают с детьми уже после того как наклонности выявлены.
На этом можно поставить точку.

СергейK1

Конечно же, нельзя на этом поставить точку.
Обычные преподаватели сейчас работают с детьми уже после того, как наклонности сформировались во многом, то есть, уже после дошкольного возраста.
Если ребенок не научился читать до школы, то как правило, он и в школе еле-еле поспевает. А если человек до школы читает 160 слов в минуту, то в школе он будет учиться как правило, на отлично (ну или на хорошо, если предмет неправильно преподавать будут).
Я же вполне могу подготовить младенца к доктору наук в 20 лет. Только нужно два-три помощника-специалиста, так как у меня времени не невпроворот.

А насчет вашего обвинения в переходе на личности сначала шутливый ответ: неотроцкиста видно издалека
А вообще, я просто напомнил вам, что доказывать, то есть, приводить аргументы, по смыслу дискуссии должны вы, если хотите доказать нечто, что противоречит мнению коммунистов (опять эта дурацкая привычка нетроцкиста считать, что все коммунисты мыслят по Марксу и Ленину, извините).

Юлия

Уважаемый СрегейК1, какой общепартийный референдум вы имеете в виду? Насколько мне известно, уставом КПРФ такие референдумы не предусмотрены. Да и вообще я ни о чём подобном не слышала. Хотя, конечно, возможно, что я чего-то не знаю.
Но дело не в этом. При перечитывании программы нашей партии можно выяснить интересные вещи: в программе "политическое просвещение и учёба коммунистов" названы одной из первоочередных внутрипартийных задач. По сути, это и есть предписание проводить обязательные курсы. Любопытно, что в старой программе говорится только о политическом просвещении, что при желании можно понимать как простое политинформирование на собраниях. Но в новой программе чётко сказано: политическое просвещение и учёба. Учёбу к собраниям не сведёшь, то есть должны быть курсы.
Таким образом, задача сторонников введения таких курсов облегчается. Речь уже не идёт о какой-то "сногcшибательной новации" в партийной работе, а просто о реализации положения программы КПРФ.

Иван Александрович

Обучать можно всякому ремеслу. Почему бы Вам, к примеру, не открыть кружок по кройке и шитью?
А знаете что сейчас является актуальным для коммунистов? Умение обращаться с оружием. Потому как коммунистам, в случае прихода их к власти, непременно придётся столкнуться со всемирной реакцией буржуазии. Вполне вероятна интервенция. Какие Ваши предложения насчёт обязательного обучения отличным владением огнестрельным оружием и приёмами рукопашного боя?
Программок и методичек на сей счёт не имеется?

В. Иванова

Сообщения не по теме выделены в отдельную тему http://www.kprf.org/showthread-t_6691.html

__________________
#Своих не бросаем#

smk

То, что Вы можете (хотя и не можете) подготовить младенца -
это хорошо. Но Вы не можете подготовить 10 одинакового уровня специалистов (и никто не может). В этом все дело.
Можно сколько угодно спекулировать на более поздних этапах, но это ничего не дает.
Если бы Ваш метод главенства воспитания действовал, то его бы применяли на практике.