Иван Александрович

Вопрос как раз и не в высокой образованности человека. Если взять всех нынешних проводников нынешнего антинародного режима, то все эти твари, несомненно, являются высокообразованными тварями. только вот людей среди этих тварей нет ни одного. Это совершенно чуждые русскому человеку. русскому духу люди (как и Вы , впрочем).
Патриотизм невозможно выучить по книжкам. Патриотизм учится на образцах авторитетных в государстве лиц. И если тот же Путин или Медведев, говорят хорошие слова, а их слова извращены в безнравственные проступки их подчинённых, никаких чувств патриотизма у русского человека к продажным тварям не возникнет.
Кто сейчас готов голову сложить за своих чудо - руководителей и страну бесплатно?

Petrovich

Зубы не заговаривайте . Ну так что там с русским народом , который в царские времена не был всесторонне развит , а значит , по Вашим тезисам , не мог быть патриотом ?

__________________
Гражданское общество , социал-демократия , Советы без коммунистов !

хирам тирский

Даже не всесторонняя, развитость означает возможность использования имеющегося образования. Так вот Россиия, по официальной истории, некий умственный потенциал использовала тысячу лет и стала империей. Под властью материализма она живёт всего сто лет и сколько бардака в государстве накопилось. По формальной логике, технологичность должна развитость увеличивать. Материалисты, похоже, способны проявлять находчивость в джунглях с дубиной в руке. Материализм ущербен по своей сути, и когда человек получает образование от материалистов, то даже имеющийся умственный потенциал использует процентов на 30.

Редуктор

Санкт Питер!
Столица!
Внимай Алекий!
По дружбе дадут ли!
Любовь!
Внимай слову!
Любовь!
Не лжи!
Но говори правда
Но лгать не!

Отставной водолаз

Позвольте с Вами не согласиться!
Полагаю, что всю свою историю Россия, как и весь мир, живет под властью самого "махрового" материализма. (Люди молятся Богу, а верят золотому тельцу) И только однажды была предпринята реальная попытка повести ее к светлому идеалу - к коммунизму. Увы! Эксперимент длился 70 лет и окончился. Окончился благодаря повседневным стараниям материалистов всех мастей (церковники, капиталисты и т.п.).
Я не говорю провалился. Я говорю - окончился. Наверное потому, что цели и задачи эксперимента были достигнуты.

А повседневная практика очевидно показывает: чем уже образование, тем полнее оно используется человеком по роду его деятельности. Человек не рассуждает. Он на производстве выполняет однажды заученный урок.То есть, на лицо возможность 100% использования полученного образования. Это очень выгодно! Зачем тратить деньги и время давая студенту такие предметы как история, обществоведение,философия и пр., ведь он начнет рассуждать, а там возьмет и додумается до прибавочной стоимости и тогда все пропало!
И напротив, чем шире, всесторонней образование, тем менее оно используется в производственной практике, однако человек получает возможность своим умом оценивать происходящие вокруг него процессы.
Вот таким вот образом.

хирам тирский

У вас неплохое направление, но ... Коммунисты имели образование от материалистов и не смогли сохранить своё государство.
Я дал понятие развитости. Что значит - шире и уже? Узкая специализация не даёт возможности читать проекты и прочие схемы. Какая необходима специализация, чтобы их писать? - тема для России болезненная. Материалисты не дали научного определения сознанию. Излагать мысли - это очень трудно. Философы философствуют.

Redman_69

А болтуны болтают.
Излагать мысли,особенно чужие,дело нехитрое,труднее их иметь.
И что это за метанаука такая,которая объемлет все и вся,не выходя за пределы рационального?
Может философия,как метаязык всех наук?
Ценность метафизики с практической точки зрения равна нулю.Даже потуги Поппера наукообразить и реабилитировать ее,не привели к позитивному результату.
Попробуйте,используя всю мудрость метафизиков всех времен и народов,построить,например дом.Я представляю,что выйдет:добро пожаловать в мир М. Эшера...

__________________
Борюсь,следовательно существую

wall

интересно как они будут новый предмет преподавать? это курс истории только уложеный в один год? как они будут рассказывать про СССР на внешнеполитической арене? а ещё инересней: как будут после этого рассказывать как Горбачёв, Ельцин и тд сдали страну всем и везде, и как будут рассказывать про нынешнюю "политику"? зная как преподают историю ХХ+века, то толкового, а точнее правдивого рассказа то не получится....
кстати, гооврят о выборе предметов? ну у меня в школе остались в втором полугодии только те предметы, которые нужны были для сдачи егэ и поступления, а поскольку математику и русский язык ещё из обязательных предметов для сдачи не вывели, то всё= придётся учить....а если их отменить - то что получается последнии год будет только профилирующий предмет (хотя как потом убеждаешься математика и физика нужны всегда [ну технарям, гуманитариям русский выходит]) какая-то халява получается, кажется гость спросил, что толку от учеников, которые могут брать логарифмы но не уметь делать первую помощь? для начала есть такие кто брать не умеет, а во-вторых если такое случится, то проще послать молодых людей в армию, с выделением времени для изучения нужного предмета, поеффективней любой физкультуры будет с обж

__________________
иногда корабль перестаёт тонуть, как только его покинут крысы...

хирам тирский

Мысль - можно повторить и можно изложить. Перед сем - необходимо мысль получить. Можно, конечно, взять мысль из письменного источника, такая мысль берётся как цитата. Ещё мысли приходят в сознание, если в оном есть место для таких мыслей и если есть сознание. Наличие мозга не предполагает наличие в оном сознания. Мысль тождественна идее и теме. По сему, изложение мысли происходит в виде контекста, придающего теме полноту. Контекст состоит из предложений, качества мыслей не имеющих. Цветок содержит в себе мысль, развёрнутую и предложенную в виде сего цветка, обладающего полнотой. Разворачивание происходит в виде эволюты и эвольвенты по исчислению золотого сечения - 1, 618.


Материалисты слова - эволюта и эвольвента - исказили в - эволюцию. Все предложенные к обозрению вещи сотворены - Творцом Вселенной и человеком. Если в контексте изложения мысли оказываются иные мысли и идеи, то контекст разрушается. Разрушающие мысли имеют природу вирусов. Например, в изложении сознания сейчас используются слова - осознание и подсознание - это вирусы. Сейчас считается естественным иметь в сознании много мыслей. Кое-какие мысли иметь необходимо, придающие полноту сознанию - категории, по И.Канту, но изобилие мыслей не дают возможности получать мысли из иных источников. Имеюшиеся мысли создают контекст, в который мысли иного контекста не допускаются. Материалисты имеют свой контекст, метафизику исключающий. Материалисты есть трёх родов - идеологи, получившие образование от материалистов и природные. Идеологи знают более, чем говорят.

Добро пожаловать в мир золотого сечения. Пойду посмотрю мир Эшера.

Отставной водолаз

Коммунисты, прежде всего люди! А люди бывают всякие. Ведь и Горбачев, и Ельцын, и вся остальная продажная компания были членами КПСС.
Были коммунисты по жизни, которые всецело отдавались служению на благо народа презрев какие бы то ни было привилегии. Были и члены КПСС, только потому, что она правящая, т.е. исключительно ради карьеры и корысти! Ну примерно так, как сейчас в ЕдРоссии.
Вообще-то, когда я вступал в КПСС, я твердо знал, что единственная моя привилегия как коммуниста - это первым, со связкой гранат броситься под вражеский танк. Больших привилегий не предусматривалось.
Оттого коммунисты и не смогли сохранить свое государство, что слишком идеалистичными оказались их убеждения, они звали народ к звездам, а народ сказал хочу джинсов, чипсов, жвачки, начал записываться в миллионеры и голосовать за Ельцина. А коммунисты, они со своим народом не воюют. Кровь человеческая, она, знаете ли, не водица. Это для нынешних глобалистов - гражданская война - мелочь! Чемодан с вещами давно в шкафу, деньги за рубежом, а самолет на ВПП с прогретыми двигателями.

Если попытаться внимательно посмотреть на события 90-х с точки зрения динамики развития человеческой цивилизации в целом, то невольно приходишь к выводу о том, что СССР как наиболее мудрый "уступил дорогу дураку" в лице США, отойдя в сторонку. А иначе, была бы ракетно-ядерная война и выжили бы в ней только африканские негры.

Что же касается "образования от материалистов", то этот термин я бы не употреблял. Образование - это создание образа человека определенной направленности (технической, психологической и т.п.). Образ сей нельзя пощупать, нельзя измерить по простой причине - он не материален. Хотя формируется на основе вполне материальных программ и методик.
Все проблемы образования были хорошо изучены и отработаны в Советские времена. Разработано все. От уровней предельно допустимой психологической загрузки учащихся, до качественных показателей уровня курсовой подготовки (что должен знать, что должен уметь) В случаях среднего-специального и высшего образования узкая специализация накладывалась на широкую базисную подготовку, что позволяло выпускнику легко ориентироваться в большом объеме научно-технической информации. Весь процесс обучения сопровождался идеологической составляющей, одним из элементов которой было воспитание патриотизма. Например: именно по этой причине, Советские торговые суда никогда не захватывались пиратами.

Патриотизм - это высокое, пламенное чувство. Чувство ответственности за процветание и благополучие своей страны, своего народа. Это немедленная готовность встать на их защиту и защищать до конца от любого супостата: будь то стихия, доморощенный негодяй либо иностранный агрессор. Однако в исполнении партии "Единая Россия" - это последнее прибежище негодяя. Глобализм и патриотизм понятия не совместимые!