Диалог Жизнеслава и Старика

[Чекист]

Согласен с тов.Стариком по вот такому вопросу (наиболее важные, с моей точки зрения, моменты, я выделил):

Прошу тебя избегать образных слов типа ''Русский Ведизм'' и т.п., потому что большинство посетителей воспримут речь с такими словами несерьезно, как анекдот. Пишешь ты правильные слова, когда пишешь о КОНКРЕТНЫХ принципах твоего мировоззрения, - но много ли читателей доберутся до этих слов в твоих текстах? Уверен, большинство бросают чтение сразу, как только встречают ''Ведизмы'' и т.п. Когда ты придаешь своим рассуждениям о мировоззрении художественную форму, - ты теряешь контакт с читателями. Прошу тебя писать проще, приземленными словами, как можно конкретнее и строже, без употребления слов, встречающихся в выражениях восторга. Твои рассуждения заслуживают серьезного к ним отношения, - прошу, не лишай их его.

И ещё, товарищ Жизнеслав, не могли бы вы приводить побольше примеров, что ли? Что вы понимаете под национальной русской терминологией, основанной на ментальном базисе понятий?

То что касается власти, управления обществом, самоназваний народов, отношения власти и человека, должно быть понятно и 4-х летнему ребенку и убеленному сединой профессору.

Это, наверное, ирония.

[Жизнеслав]

Конечно могу.

Название правоохранительных органов:
Не милиция, не полиция, а стража.
не милиционер, не мент, а стражник

Стражник – слово понятное и ребенку и оно основывается на безисной ментальной корневой связке языка. А много ли людей понимают, что такое милиция и чем она отличается от полиции?

Прокурор
Чем отличается прокуратор, от прокурора? Поэтому практически всегда это слово соседствует с объяснением «государственный обвинитель» или «надзор за судебным производством». Вот и пусть будет «Правовой надзор» и «государственный обвинитель от Правового надзора»

Государство
Это только система органов народного самоуправления в стране или внешнего управления народом в стране. Государство может быть или общенародным или принадлежать тому или иному классу и, соответственно, подавлять интересы других классов. Т.К. государство – система органов управления, то оно может быть только доверительным управляющим собственностью народа Страны, но не может быть собственником, в силу того, что являясь инструментом само может быть объектом собственности (всего народа или класса).
В силу этого термин «государственная собственность» - становится нонсенсом. Собственность может быть или частной, или личной, или общенародной (как это и было определено при Сталине).

В силу этого, общенародная собственность определяется, как совокупная наследуемая собственность коренных жителей страны с не выделенной и не выделяемой долей, находящаяся в доверительном распоряжении государственных органов управления, общенародных общественных органов управления, общественных организаций и объединений граждан, а также в частном распоряжении.

Отсюда «частная собственность» - это часть общенародной собственности, находящейся в индивидуальном доверительном владении и распоряжении. При использовании доверия народа в части распоряжения собственностью в разрез интересам народа, она изымается собственником (народом) по решению его представительных, законодательных или судебных органов (в рамках определенных им народом полномочий).

Вы нашли в тексте хоть один «ваучер», «фьючерс», «венчур» или «промоушен»? Вам текст и мысль понятны? Ученику 4-го класса этот текст понятен? А почему? А потому что в нем даны слова и термины, основанные на корневом ментальном базисе Русского языка. Смысл любого слова понятен на основе однокоренного ряда слов, закладываемых в первые 4 года развития ребенка.
А что это дает? Это дает ясность и понятность, это рождает уважение к институтам народной власти.

И нужно понять, что современная «наука» стала обслугой жидов (жадин), то есть опасных больных, зараженных паранойей потребления. Жадность – болезнь, тяжелая психическая болезнь, больные жадностью должны признаваться недееспособными и жить в отдельных закрытых поселениях, подобных лепрозориям.
Так вот, «наука», став обслугой параноиков, совершено не заинтересована в прозрачности, доступности и понятности. Ее задача, как раз наоборот – изолировать народ от Знаний, создать наукоподобную завесу, направленную на то, чтобы народ не мог организоваться для защиты своих подлинных интересов, возвращения собственности в общенародное владение.
Следовательно, бесполезно ждать, чтобы класс жидов или надстройка обеспечения интересов этого класса работала для народа и роста его самосознания. Поэтому должна создаваться именно народная наука, дающая силы и видение и инструменты для выхода из создавшегося положения.
И не нужно бояться того, что язык жидовской «науки» будет расходиться с языком науки общенародной.

Собственно, именно это и именно так сделали Ленин сотоварищи, создав народную социологию, теорию коммунизма и социализма, доказав неправомерность частной собственности и, следовательно, юридическую правомерность народной революции и национализации «частной» собственности, созданной трудом всего народа.

[Буревестник]

Сообщение от Старик

Я не уверен, что все организации Питера таковы, как ты описал. Мне, например, нравятся многие мелкие акции группы Малинковича против уплотнительной застройки, в поддержку требований простых людей (смотри их сайт).

1. на самом деле всё ещё хуже чем сказал Жизнеслав. Ведь, понимаете в чём тут дело: все готовы спасать Россию в целом, но никто не хочет решать вопросы организации молодёжных коллективов, создания штабов и т.п. Этим не занимается даже ВДСР, которая собственно и объявила о создании Ополчения.

2. на сколько я знаю Малинкович в организационном плане не очень силён, но характеризуется он как человек исключительно хороший.

Сообщение от Старик

НБП, как бы я плохо ни относился к Лимонову (смотри у Строева на сайте описание тех отвратительных книжонок, которыми Лимонов свою молодежь пичкает, - если только это не чья-то провокация, - то истинное его лицо не такое, как на него СМИ напяливают, это провокатор типа Троцкого). Ну вот, хотя бы последняя смелая акция ребят НБП в зале Смольного (Тюльпанов избивал подростка, которого держали менты, а теперь судят этого подростка), - можно ли требовать бОльшего и брюзжать на такую молодежь, которая идет в застенки?

Не только можно требовать, но и нужно. В чём итог пребывания этих людей в застенках? Что дало стране сидение самого Лимонова по совершенно идеотскому обвинению? А дало это всё и сейчас продолжает давать рост влияния НБП на умы молодёжи, рост влияния в том числе и тех книжечек Лимонова и тех нравов которые царят в НБП.
Ведь Лимонова посадили за два автомата, с которомы он собирался сделать революцию то ли в Казахстане, то ли в Монголии и от туда готовить революционную войну с Россией. Так о бредовой затее очередного фюророчка узнала вся страна.

Да, я не могу не признать что НБП всегда можно заметить на любом митинге: строй, организация и т.п. Но это лишь начало нормальной работы.

Сообщение от Старик

Я по-другому смотрю на эту проблему: пусть каждый делает то, что в его силах. Главное, чтобы делали как можно большее число людей. Вот тогда и победим.

Я с этим категорически согласен, с одним "но" все эти действия должны чётко координироваться и не противоречить друг другу.

[Жизнеслав]

Броуновское движение массы, может создать давлеие, способное разорватиь систему. А нам нужно перестроить систему на научных принципах организации, на лучших достижениях теории систем управления, созданной в 20-м веке, и применяемой к машинно-человеческой цивилизации.
Для этого нужны:
1. Наука, продвинутая в массы, освоенная передовым отрядом людей способных к управлению,
2. Практика управления, основаная на этих принципах,
3. система отбора, проверки и подготовки кадров,
4. Система планирования хозяйственной и всей прочей деятельности
5. Система взаимовыручки услловно-обособленных подсистем и взаимного кредитования.
6. Система идеологической индукции и просвещения тех, кто работает в солидарной экономической среде, созданной системой, а также система агитации и пропаганды (мисионерства) нацеленная на весь Народ России.
7. Солидарное финансирование народной науки, а также всего, что необходимо для самозащиты народа мирными и, если потребуется, иными средствами.

[Чекист]

В целом становится понятнее, хоть и не совсем я согласен. Но в целом ваша точка зрения понятна мне. У меня ещё пара вопросов для полной ясности:
1. Что такое "корневой ментальный базис языка"?
2. Что вы понимаете под наукой, продвинутой в массы?
3. Вы пишете:

Ученику 4-го класса этот текст понятен?

Если речь ведётся действительно об учениках 4-го класса (я, честно говоря, думал, что ваши слова о том, что понятно должно быть и ученику 4-го класса, и убелённому сединой профессору, - это что-то вроде эзопового языка), то не знаю. Думаю, что не поймёт. И дело тут не в правильности и не в стиле объяснения, а в возрасте. Ребёнок не уловит всех тонкостей терминологии и всей глубины проблемы, - по естественной причине.
Но мне кажется, что в советское время была идеальная система объяснения и воспитания человека - от октябрёнка до члена партии. В сталинское время. Если вы имеете в виду аналог результата деятельности такой системы, то я согласен.

так сделали Ленин сотоварищи, создав народную социологию, теорию коммунизма и социализма, доказав неправомерность частной собственности и, следовательно, юридическую правомерность народной революции и национализации «частной» собственности, созданной трудом всего народа.

Теорию коммунизма и неправомерность частной собственности доказали ещё до Ленина - Маркс и Энгельс, продолжателем мыслей которых и являлся Ленин. Просто Ленин применил марксизм к России и к историческому моменту, в котором Россия и находилась.

[Жизнеслав]

1. Это тот базис языка, который идет из глубокой древности от времен общности Русского я зыка с санскритом, это те слова, которые образуют базовую систему однокоренных слов и базовую систему понятий, закладываемую в раннем возрасте.

2. Образование. Системное образование, базирующееся на народной науке. ТО же самое, что имел в виду Ленин, продвигая науку Политическую экономию в массы народа, для его вооружения в борьбе за справедливый миропорядок.

4. Государственная стража - что в этих словах не понятно профессору зоологии и ученику 1-го класса? - понятно все. А это понимание определяет отношение их обоих к институту государственной власти. А слово СУД, а слово УКАЗ?

А вот слово ОМОН по своей сути не понятно ни тому ни другому.
- В чем заключается особое назначение отряда?
- Что такое милиция и какое отношение это слово имеет к ОМОНу? Это что отряды вооруженного народа? - нет, это наемники власти. Почему взято слово "милиция", не связанное корневой связью с остальными словами? а не слово "стража"? То есть слово не понятно по своей сути, оно оторвано от содержания. У нас нет давным-давно милиции по сути этого термина, а название осталось. Почему? Да потому, что оно никак не связано с предметом. А отсюда и рождается слово "мент", а от него - отношение человека и власти. И в разговоре 4-х-клаcсников вы не услышите "задержал милиционер", а "замёл мент". И это входит в подсознание в отношение потом уже взрослого и власти. Но это входит и в того, кто потом идет служить в «милицию» (а реально – полицию или точнее наемную стражу).

4.Да аналог, но на современном этапе исходя из возможностей и оставшегося исторического времени. с учетом что мы, скорее находится не в Советское время, а 1907-м году...

5.«просто Ленин применил марксизм к России и к историческому моменту, в котором Россия и находилась.»
Вот поэтому для краткости я и выделил его, а по сути уточнения – не спорю, оно верно.

[Жизнеслав]

Полезная статья частично по теме http://contr-tv.ru/common/216/

[Чекист]

1. Это тот базис языка, который идет из глубокой древности от времен общности Русского языка с санскритом, это те слова, которые образуют базовую систему однокоренных слов и базовую систему понятий, закладываемую в раннем возрасте.

А нельзя ли поконкретнее? Что такое санскрит (догадываюсь, что это некий язык), в чём его общность с русским (старославянским?) языком?
Я не знаю, что это за базовая система однокоренных слов. Как увязать эту базовую систему однокоренных слов (да ещё и закладываемую в раннем возрасте) с объяснением того, о чём мы говорили раннее?
2. То есть, как я понимаю, аналог советского среднего и высшего образования, что ли? Тогда согласен.

Государственная стража - что в этих словах не понятно профессору зоологии и ученику 1-го класса?

Думаю, профессору будет понятно, а ученику 1-го класса - нет, потребуется дополнительное объяснение и не единственное. Да и не в учениках 1-го класса дело. Серьёзной политикой человек начинает заниматься лет в 14-15.

Статья действительно интересная. Прочитал.

[Жизнеслав]

1. О санскрите, языке на котором написаны древнейшие арийские сочинения дошедшие до наших дней (а некоторым по 6000 лет), написано много. Основные слова русского языка до сих пор полностью совпадают с основными словами санскрита: счет, родственные связи и многое другое. Но кроме этого совпадают принципы управления в Русском языке и санскрите - развитая система окончаний, приставок в слове, наличие родов, падежей и т.д. Это говорит о том, что русский язык не развивался "от простого к сложному". Если ва вопрос интересен, то информацию вы найдете.

Базовая система языка определяет основные понятия и ее легко видеть через словарный запас ребенка и его развитие: я, мама, папа, дай, моё, твоё, на, лицо, рука, молоко, есть, быть, брат, сестра, дом, небо, поле, река, улица, село, семья.
Но семья - общественная структура, в ней уже установлена власть. к 4-м годам ребенок уже хорошо знает, не только что такое власть в семье, но и что над этой властью есть и другие: работа родителей, милиционер на улице, деньги и т.д. Все эти понятия - понятия общественные и понятия определяющие структуру общества и отношения в нем человека.

2. Нет. Упаси бог от таких аналогов в сфере общественно-политического и философского образования (результаты слишком впечатляют). Скорее - аналог церкви по форме, аналог политического просвещения в марксистских кружках до революции.

3. Не правы полностью, модель отношений в обществе и что такое стража человек получает к 4-м годам через сказки и, скорее, понимает лучше профессора роль институтов власти в обществе.

4. Опять неверно. В 14-15 лет человек способен участвовать в политической жизни активно, выражая более-менее сформировавшуюся у него позицию. Допустим. Но формируется-то она намного раньше! И вот от того насколько близки основные определения политической структуры общества к основной базе языка, насколько эти понятия легко выводятся из знакомого однокоренного ряда слов, тем более отчетливое представление у ребенка к этому возрасту и формируется.

К сожалению, даже после того, как произошла контрреволюция за счет того в том числе, что система понятий структуры власти и целей политики была засорена определениями, не имеющими корневой связи с Русским языком, даже теперь, они не в состоянии отказаться от "измов" и готовы спорить до посинения, защищая лишь форму и ломая содержание.... Грустно это, грустно.

[Жизнеслав]

Из диалога ясно, что Челкаш еще не имеет детей, и никогда не читал им сказки, поэтому и не знает, какие вопросы дети задают. Но это случится и сынишка Челкаша будет просить отца прочитать на ночь сказку. Как патриот, Челкаш, возьмет хорошую сказку, про честных простых людей и злых и жадных королей.


И вот он читает:
-- Толпа стражников злого короля бросилась на юного геороя, схватила его и потащила к жадному судье...
-- Пап, а, пап, а стражники, это которые страшные?
-- Да, у злых королей они всегда страшные.
-- И у них ружья, чтобы стрелять?
-- И ружья у них, и сабли, и пушки и танки...
-- А у добрых царей тоже страшные-перстрашные стражники?
-- Нет, добрым царям пугать народ не нужно, у них стражники строгие. Ведь если не быдет строгости, то воришки их не будут бояться, а честные люди на них - надеяться. Без строгости не будет и порядка.
-- А добрые стражники ходят строем?
-- Да, на парадах они ходят красивым строем, стройные, подтянутые, чеканя шаг... И такими стражниками страна может только гордиться.


* * *
Вам кажется Челкаш, что вы знаете, конечно, что значит слово «милиционер», а уверен, что не знаете и не подозреваете. Вы про это в книжке прочитали, в я пытаюсь понять слово по-русски.


В слове «милиционер» - очевидно 2 корня и суффикс (протокорень), Выделяем корни по созвучию с русскими корнями, как это делает аппарат распознавания речи в подсознании человека. Видим корни «мил» и «цион» и суффикс «ер» (= "делающий") по аналогии фантазия – фантазёр, фраза – фразёр, как и печь – пекарь, аптека – аптекарь и т.д. «Мил» - милый («мил друг»). А что такое «цион»? Ц и С – родственные по цвукобразованию и взаимо перетекающие звуки. Следовательно Ц = С, цион = сион.
Что имеем в итоге?
«Мил-сион-ер» - человек, устанавливающий порядок, милый сиону.


Слово, как видите, говорит само за себя... Смотрим внимательно на функции «милсионера» – и, точно, именно это он и делает, сам того не понимая. И русские люди, на уровне подсознания чувствуя это, не зря окрестили просионскую стражу «ментурой» или «ментовкой».