О антиподах: Ленине и Сталине.

[Борис Кирпиченко]

Сообщение от Ю.М.

Значит не только мышления... Образование образует нового человека...

А что в человеке "образовывает" образование? Всё упирается в мышление и его накопительную систему - сознание. Всё остальное вторично...

[Евгений Ковалёв]

Сообщение от В ИЛЬИН

С этим мы не спорим! Вымывание минеральных солей даже из гор дождями вполне возможно! А они стекают в моря!
Одни планеты уже остыли Земля и Луна , другие остывают как Юпитер и Сутурн.
Сейчас ученые утверждают, что есть такие микробы которые в анабиозе могут проводит тысячи лет находясь в космосе. Так что такую жизнь на Землю они могли занести. А вот что касается животных и человека - трудно представить, что он тоже редуцировал, хотя как белковый организм не мог появиться раньше чем поверхность Земли остыла до ниже +42 градусов, а воды в почве предостаточно. Если температура выше то белок сворачивается и жизнь невозможна.
Но вода на Земле накапливается и уровень поверхности океана растет, о чем свидетельствуют затопленные здания и сооружения.
ТОгда надо полагать, что земная жизнь вышла из воды то есть мы произошли от рыб? Но куда и когда пропали жабры у человека и ему подобных существ? Ведь при этом меняется и сам принцип существования живых белковых организмов и видов животного мира.

Есть же люди от Науки, которых приятно читать на этом Форуме...
Последние данные генетиков - у человека есть 217 генов, которых нет в человекообразных обезьянах!
Что говорит о том, что теория Дарвина не верна!
Своими словами - как бы вы не обучали обезьяну, она не сможет говорить. У неё нет этого гена, отвечающего за гортань речи...
И это только один ген из 217...
Такое количество генов, отсутствующих у других обезьян и животных, говорит о том, что человек возник на Земле внезапно.
А если правильно сказать, человека на Землю кто-то привёз!
Биологи говорят - не может быть так, чтобы был простой арифмометр, который стал вдруг современным компьютером!

[Ю.М.]

Сообщение от Борис Кирпиченко

А что в человеке "образовывает" образование? Всё упирается в мышление и его накопительную систему - сознание. Всё остальное вторично...

Я за Макаренко, Сухомлинского, я за эмпиризм в воспитании... Бытие, всё таки пока определяет сознание больше, а не наоборот. Окружающая среда приспосабливает человека к жизни, а размышления только производное ...

[Борис Кирпиченко]

Сообщение от Евгений Ковалёв

Есть же люди от Науки, которых приятно читать на этом Форуме...
Последние данные генетиков - у человека есть 217 генов, которых нет в человекообразных обезьянах!
Что говорит о том, что теория Дарвина не верна!
Своими словами - как бы вы не обучали обезьяну, она не сможет говорить. У неё нет этого гена, отвечающего за гортань речи...
И это только один ген из 217...
Такое количество генов, отсутствующих у других обезьян и животных, говорит о том, что человек возник на Земле внезапно.
А если правильно сказать, человека на Землю кто-то привёз!
Биологи говорят - не может быть так, чтобы был простой арифмометр, который стал вдруг современным компьютером!

Смысл жизни заключается в самом процессе жизни каждого живого индивидуума, в развитии его способностей в самосохранении. В том и заключается смысл эволюционного процесса. Сначала клетка, потом чувства, ощущения и инстинкты. А далее... Инстинкты не панацея от всех бед в среде обитания, зависящей от межпланетных физических взаимодействий. Потребовалось прогнозирование событий чтобы выжить. Тут-то и появился человек со своими способностями к развитию мышления. Далее надо только сформировать это мышление должным образом и проблем в выживании станет меньше и меньше, в зависимости от уровня развития мышления человека в нужном направлении. Так что животные способы сохранения жизни пора забывать. Надо совершенствовать человека. Кстати, настоящий момент вполне подходящий для того, чтобы человек шагнул в очередную стадию своего развития. Вот тут-то мы и ищем способы перехода...(Можно и далее... )

[Борис Кирпиченко]

Сообщение от Ю.М.

Я за Макаренко, Сухомлинского, я за эмпиризм в воспитании... Бытие, всё таки пока определяет сознание больше, а не наоборот. Окружающая среда приспосабливает человека к жизни, а размышления только производное ...

АГА ! Вот, как раз, человек что-то делает сначала без единой мысли в голове, создает свое "бытие". А потом напрягается и начинает думать, и понимать, формируя свое "сознание"... Правда, странно звучит эта последовательность?

[Борис Кирпиченко]

Сообщение от Ю.М.

Гениев не назначают. Их сначала мучает природа, потом люди...

Гениев придумали не гении. Все люди потенциально способны к особому мышлению или физическим способностям. Надо только вскрыть и развить эти способности, если ОНИ не во вред жизненным процессам...

[Ю.М.]

Сообщение от Борис Кирпиченко

АГА ! Вот, как раз, человек что-то делает сначала без единой мысли в голове, создает свое "бытие". А потом напрягается и начинает думать, и понимать, формируя свое "сознание"... Правда, странно звучит эта последовательность?

Сначала среда воздействует на человека, с чем у него и появляются мысли, а потом он осмысливая мысли приспосабливается как то к среде... Это называется - бытие определяет сознание. Но, уже проявляется сознание человека, как определителя бытия. (Построил дом и над ним уже не каплет и много других проблем решил)... А это уже сознание человека и его труд НАЧИНАЮТ определять его бытие.

[Ю.М.]

Сообщение от Борис Кирпиченко

Гениев придумали не гении. Все люди потенциально способны к особому мышлению или физическим способностям. Надо только вскрыть и развить эти способности, если ОНИ не во вред жизненным процессам...

Да, почти каждый человек в чём то гений. Но, один может плюнуть дальше всех, а другой открыть новый закон мироздания...

[В ИЛЬИН]

Сообщение от Ю.М.

Значит не только мышления... Образование образует нового человека...

Нового человека может сформировать только сама природа. Мы же имеем возможность получив минимальное образование его совершенствовать хоть всю свою жизнь. Однако книги позволяют нам ускорить этот процесс в десятки раз! Главное быть любознательным и настойчивым в выяснении связей в природе, обществе и технике, ибо только она сегодня позволяет нам ускоренно обучаться и самосовершенствоваться приобщаясь к уже имеющимся знаниям и творя новые открытия в интересах общества! Философия -мать ВСЕХ наук, а практика жизни её верный сын!
Преобразуя себя через философию человек даже смог освоить уже и космическое пространство, а вот жить в МИРЕ в современном развитом обществе на Земле так и не научился! Этому мешает финансовое проклятие человеческого вида гомосапиенс! Но есть надежда что и это ограничение В БУДУЩЕМ будет преодолено!

[В ИЛЬИН]

Сообщение от Борис Кирпиченко

Смысл жизни заключается в самом процессе жизни каждого живого индивидуума, в развитии его способностей в самосохранении. В том и заключается смысл эволюционного процесса. Сначала клетка, потом чувства, ощущения и инстинкты. А далее... Инстинкты не панацея от всех бед в среде обитания, зависящей от межпланетных физических взаимодействий. Потребовалось прогнозирование событий чтобы выжить. Тут-то и появился человек со своими способностями к развитию мышления. Далее надо только сформировать это мышление должным образом и проблем в выживании станет меньше и меньше, в зависимости от уровня развития мышления человека в нужном направлении. Так что животные способы сохранения жизни пора забывать. Надо совершенствовать человека. Кстати, настоящий момент вполне подходящий для того, чтобы человек шагнул в очередную стадию своего развития. Вот тут-то мы и ищем способы перехода...(Можно и далее... )

Фантазировать мы могём, а где подтверждения и что на этот счет утверждает наука?
Например клетка обезьяны и человека различны ибо не приживают и отторгаются. Клетки, аксоны и дентриды, области мозга и их связь, логика-передняя кора и височные доли, слух, сенсорные области, затылочные области, зрение, гиппокамп -зрительная память и т д. Но это только название областей, а их суть деятельности - тайна за семью печатями!
Тем не менее нас интересует не детализация, а нормальная работа этих облатей! Ведь в основе мышления лежит способность мозга запоминать события и ограждать организм от вредных внешних воздействий!
Научить человека можно и под гипнозом, что используют спецслужбы!
Но мышление более широкая сфера деятельности мозга и в этом ему равных нет! Развитие навыков есть главная задача обучения и она осуществляется исключительно в результате деятельности самого субъекта! То есть посредством обучения и научения можно подобрать необходимый набор для подготовки субъектов, а дальше уже деятельность под управлением накопленными знаниями и навыками!
Так что возможность преварительной подготовки человека к жизни имеется!