Медведев раскритиковал школьные учебники по истории

[Admin]

Президента России поразили вопросы о Великой Отечественной войне из школьного учебника по истории и тестов ЕГЭ. «Если на основе таких вопросов ЕГЭ сдается, то это печально», – заявил Медведев, и потребовал от Фурсенко внимательно отслеживать качество школьных пособий по истории.

Сегодня в заключительной речи на заседании оргкомитета «Победа», посвященном предстоящему празднованию 65-летия окончания Второй мировой войны, Дмитрий Медведев выразил свое полнейшее недоумение о попавших ему в руки материалах по подготовке ЕГЭ для школьников. Они были изданы в Москве в 2006 году. «Если на основе таких вопросов ЕГЭ сдается, то это печально», – заявил президент.
«Для ответа на вопрос, какие изменения произошли в Красной армии в годы войны, даются следующие варианты ответов: введение погон; введение должности полевого священника; формирование специальной службы для выкупа пленных у противника», – прочитал президент предлагаемый тест. «Просто удивительно, чудовищно. Если мы и дальше будем по таким учебникам готовить наших школьников, представляете, какие у них знания будут о периоде войны?» – заметил президент.
Медведев привел еще один пример из теста: «На вопрос, что является следствием коренного перелома в годы войны, предлагаются такие варианты ответа, как «выход Японии из войны», «распад антигитлеровской коалиции» или «расстрел всех немецких военнопленных, находившихся в советском плену». «В таких вопросах проявляется не только неуважение к истории, но и, если хотите, известная доля провокаций», – продолжил Медведев.
Он поручил министру образования Андрею Фурсенко лично обратить внимание на «такого рода тесты» и создать компетентную группу специалистов для их анализа. «Наше Министерство образования и науки должно максимально внимательно относиться к таким вопросам», – сказал президент, т.к. «в таких вопросах, к сожалению, проявляется не только неуважение к нашей истории, но, если хотите, известная доля провокации».
Комментируя поручение президента, Фурсенко сказал, что «сейчас таких пособий уже нет, введена новая система экспертизы учебников», но пообещал еще раз тщательно все проверить, передает Вести.Ru.

27 января 2009 г.

Источник: trademan.ru

[pogar]

А что собственно оЖИДать, если тесты по истории и литературе создавались под диктовку Сореса и соресят? Фонд Сореса недавно направил Российским школьникам великий "дар" от щедрот своих, партию школьных тетрадей, где на обложках изображены портреты всех президентов америки. Наверное для лучшего усвоения истории США. История России и ВОВ, при этом, конечно второстепенны. Уже сейчас многие школьники откровенно плавают в вопроса истории Советского периода, к чему и "мастера культуры" основательно руки прикладывают.

[Gena]

Поздновато Медведь проснулся. А где же медведи были раньше, когда эта пакость широким потоком вливалась в образование? Чью лапу сосали?

[pogar]

Сообщение от Gena

Поздновато Медведь проснулся. А где же медведи были раньше, когда эта пакость широким потоком вливалась в образование? Чью лапу сосали?

Россию сейчас травят, как медведя шавки в загоне. Про то, как травят медведя, очень хорошо сказал Б.Миронов - Пока миша не обращает внимания на тявкающих шавок, его ни один охотник не возьмет. И дотопает миша, куда хотел. А начнет огрызаться, закрутится — пропал медведь. А мишка закрутился, не пропасть бы ему.

[stupid person]

Историю делают великие люди, но переписывают её маленькие.

[Ю.Исаков]

Великие, - потому и великие, что мы перед ними стоим на коленях.
Медведев пользуется приёмами Путина. Он только яко-бы обратил внимание на образовательную систему, а мы все "повелись" на это. Овратил внимание - поправь туд-же, а не "базарь" - мочи в сортире предателей! Путин много обращал внимание на Сельхоз, Армию, Пром. НаучТех и всё, на что от обращал внимание, начинало загнивать и рушиться, словно он подавал сигнал на разрушение, увазывая определённые точки отраслёй, которые должны быть разрушены, и это стало очевидно всем, как он сидел на горе богатства, денег и власти и базарил лукаво. Как ни странно, но рейтинг (ну и слово) его рос. Нас предают, а мы поднимаем авторитет (рейтинг) предателям. Мы не общество, а словно орда гоев двуликого Януса Главверхкома с одной стороны и президента с другой, готовая не созидать, а крушить хоть Чечню, хоть Грузию под крики Ура!. Одно лицо двуликого януса не видит другого лица, а от какого лица нам творят такое зло, мы не понимаем. Мы не замечаем, что те же самые двуликие янусы, стравили нас друг с другом, именно для смамоуничтожения. Нас награждают орденами, кто выжил и поздравляют, пожимают руки, хоронят тех. кому уже не нужны ордена и медали. Оставшихся в живых дубасят дубинками, не признавая ни каких орденов и медалей. Рядовой дубинконоситель волочит по асфальту генерала, словно барана в своё логово на допрос на виду генералов АРМИИ, МВД и перед всем миром, демонстрируя свою преданность предательской влсти. Позор перед всем миром, потому с Россией не считается даже Грузия, не говоря уж о других странах. Нам показывает воинов, которые кулаком разбивают стопку кирпичей, а для чего? Что от них толку от празднования Дня десантника? Ах да, они ведь брали дворец Амина, а что толку? Как взяли, так и отдали, а свой дворец Советов беречь некому было. Нам показывают, как в Грузии вырывается всё русское, и если кому-то кажется. что это делают грузины, то тот пусть окстится. Грузины сами в осаде, как и русские в России. По понедельникам, телебратаны на ТВ нам демонстрируют плакальщиков кризиса в программе НТВ "Честный понедельник" - спектакль богатых торгашей плакальщиков - чего они создавали и где? Ни один плакальщик не обозначил корень зла и уже винят гостарбайтеров. Гостайбайтеры строят, как и мы - ГОИ, сами гостайбайтеры, так нам безмозглым и надо, раз уж в такой кризисный момент, при бандитской власти, продолжаем голосовать за предателей, поддерживая их штаны, называемые рейтингом.

[NKVD]

В ходе визита в Испанию Медведев сравнил СССР с Испанией времён Франко ,поставив их в один ряд.
...Ничтожество.

[Александр50]

Извините, но меня иногда преследует мысль, что наш форум не коммунистический, а националистический, чего такая ненависть к евреям? Где бы что не читал, еврей, звучит как оскорбление, пора товарищи прекращать межнациональную рознь, есть русские, намного хуже и есть евреи, у которых есть чему поучится. Знаю, откуда ненависть к евреям, но это пережитки прошлого, все мы люди, какой бы нации не были, у всех есть душа, всех родила мать в муках, мы люди, а не звери, поедающие друг друга. Меня ещё в детстве учила мама, любить людей.

[Геннадий]

Сообщение от Александр50

Извините, но меня иногда преследует мысль, что наш форум не коммунистический, а националистический, чего такая ненависть к евреям? Где бы что не читал, еврей, звучит как оскорбление, пора товарищи прекращать межнациональную рознь, есть русские, намного хуже и есть евреи, у которых есть чему поучится. Знаю, откуда ненависть к евреям, но это пережитки прошлого, все мы люди, какой бы нации не были, у всех есть душа, всех родила мать в муках, мы люди, а не звери, поедающие друг друга. Меня ещё в детстве учила мама, любить людей.

«- достаточно посмотреть на состав нашего правительства, чтобы понять, что антисемитизма в нынешней России не существует».
http://kprf.org/showthread.php?p=61628#post61628

Русофобия с телеэкрана

В России зомбоящик является одним из основных орудий внедрения русоненавистнических идей в сознание Русского народа и подрыва национального самосознания. Это делается как в открытую, так и при помощи невинных на первый взгляд передач и фильмов, действующих на подсознательном уровне. Существуют следующие наиболее распространённые виды воздействия:

• «юмористические» — откровенное издевательство над народом, русские — дураки;
• «философские» — призывают Русских к покаянию (перед другим народами), к смирению и послушанию.
• «бытовые» ток-шоу — если покопаться внутри, то каждый [русский] — извращенец, подонок и дурак;
• застеклы — все русские — мелкие, никчёмные, пустые людишки;
• «умные» ток-шоу — разговоры на мировоззренческие вопросы — это пустословие, возможность повыпендриваться, всерьёз воспринимают только [русские] дураки;
• политические — всё у «нас» [русских] не так как у нормальных людей;
• «исторические» — русские — рабы, русские — тюремщики народов, русские варвары — ошибка истории (особенно гнусны передачи о недавнем прошлом);
• криминальные (их неоправданно огромное количество) — посмотрите какие все они [русские] — мерзость, не заслуживающая звания человеков;
• развращающие действия — пример для подражания, «другим можно, а я чем хуже», «оказывается это разрешено и даже по телевизору показывают, а я думал…»;
• «музыкальные» — намеренное вытаскивание на экран безголосых певичек и певцов (зачастую гомосексуальной ориентации), наскоро обученных на так называемых «Фабриках звезд», тем самым тормозя в развитии и профанируя русское музыкальное искусство с целью экспансии западного (в основном англоязычного).
Есть передачи, не затрагивающие национальную сторону, но также разрушительно воздействующие:
• «непознанное» — вовлечение в мистику и суеверия;
• о катастрофах — нет ничего прочного, все мы скоро погибнем, так что — ешь, пей, веселись.
http://www.xpomo.com/ruskolan/tolpa/tv-04.htm

http://www.xpomo.com/ruskolan/tolpa/real.htm#top

***********************************************
Автор: Кудинов А.П.
к. ф.-м. н., Академия стратегических исследований, информации и технологий.

Роль телевидения и других СМИ в разрушении СССР и Российской Федерации.

В последнее время, многие политики и простые граждане, ищут ответы на вопросы: как удалось развалить такое могучее государство как СССР, кто, и с помощью каких технологий разваливает Россию и СНГ сейчас, что будет в ближайшее время с экономикой, финансами и вооруженными силами наших стран, а, соответственно и с нами, ее гражданами, вне зависимости от занимаемых в настоящее время должностей и положения. Все россияне видят только одно: президент из года в год обещает народу страны стабилизацию финансов, экономики и рост производства (не считая клятвы, когда он клялся все сделать для улучшения жизни простых людей), а на самом деле финансы России вывозятся за рубеж, обескровливая экономику, производство и армию, целенаправленно разрушается наука, центры высоких технологий, а средства массовой информации, по существу полностью принадлежащие узкой группе частных лиц, постоянно обсуждает второстепенные, а подчас просто надуманные вопросы, или забивают эфир развлекательными программами, как это делалось в середине тридцатых годов.

При этом средства массовой информации, вытаскивая на свет необходимых им, подчас заказных политиков, аналитиков и представителей общественности, определенным образом монтируя кадры и документы, давая соответствующие комментарии, и, получая заранее, наперед известные выводы, формируют свое мнение, которое они же выдают за общественное мнение. Таким образом, используя современные технические возможности монтажа, достижения ученых-психологов, специалистов в области информации, СМИ создают псевдокартину как бы протекающих в жизни процессов, которую потом с сарказмом и садизмом называют "зеркалом жизни". Это, по существу, война информационными методами. На наш взгляд, эта проблема касается не только России, но и других стран СНГ...
http://geopolitika.narod.ru/Geopolitik/roltvsmi.htm

[Коммунист-нижегородец]

Сообщение от pogar

А что собственно оЖИДать, если тесты по истории и литературе создавались под диктовку Сореса и соресят? Фонд Сореса недавно направил Российским школьникам великий "дар" от щедрот своих, партию школьных тетрадей, где на обложках изображены портреты всех президентов америки. Наверное для лучшего усвоения истории США. История России и ВОВ, при этом, конечно второстепенны. Уже сейчас многие школьники откровенно плавают в вопроса истории Советского периода, к чему и "мастера культуры" основательно руки прикладывают.

В настоящее время учебники истории создаются не учеными, а публицистами. И вот результат: огромное количество людей, особенно учащихся, просто не имеет четкой модели истории нашей Родины - что было сначала, что потом, почему произошло то или иное событие. Как пишутся учебники? Автор-ученый опирается на известные и доказанные факты, на работы предыдущих исследователей, занимавшихся историей отдельных вопросов. Публицист должен привлечь к себе внимание. Нынешние публицисты, в т.ч. такие, которые пишут альтернативную историю, изображают из себя первооткрывателей, пытаются отбросить исторический опыт. Многие из них "изобретают велосипед", приходя к существующим версиям, только высказывают их другими словами. Но в результате борьбы различных общественных движений за историческую правду (у каждого она своя) у людей полная неразбериха. Взрослый человек защищен разумом и своим жизненным опытом. А когда на неокрепшую психику школьника бросают всю мощь СМИ, он не может ничего запомнить из такой передачи, а тем более понять суть рассматриваемого вопроса. Ведь из современных учебников по истории и литературе, особенно посвященных советскому периоду, ничего кроме эмоций и ругани, взять нельзя.

Кстати, у нас прослеживается странная тенденция толкования истории - она делится на периоды не по ключевым событиям, как в СССР (с древнейших времен до отмены крепостного права, капиталистический период 1861-1917, советский период 1917-19..), а по временным воображаемым границам (период до XIX в., XIX в., XX в.). Проследить причинно-следственные связи при таком делении просто невозможно. Более того, следует обратить внимание на стиль изложения в учебниках. История до XIX в. в основном излагается как фактический материал, хронология. Трактовка истории XIX в. содержит в себе оценки авторов (если бы..., могло бы... и т.п.). Ну а трактовка истории XX в. просто не знает границ в эмоциях. Тут уже в основном не отдельные факты, а сплошная политика.

На мой взгляд, лучший современный учебник по истории России-СССР - труд коллектива ученых истфака МГУ. Авторы аккуратны в оценках и пунктуальны в изложении каждого вопроса. Его нужно рекомендовать во все ВУЗы, а можно и в школы.